关 键 词：职业学校 生动有趣 理实一体化课堂 体验性学习 主动学习 合作学习 北京万通汽修学校

核心提示：对于很多初、高中毕业生及外出打工者而言，学汽修，就改变生活的选择之一。但目前社会上的汽修学校良莠不齐，如何才能选择一所好学校呢？

理实一体化授课：学生老师齐动手

    一般人都认为，职业学校的学生学习负担不重，他们娱乐的时间更多一点，但是学生们认为“学习很累”，因为根据职业学校学生的特点来看，他们会觉得“坐在教室里听老师讲，很无趣”，但是又不能做其他的事情。

    有学生生动地描述，每堂课一开头他也是“打起精神听一点”，因为父母为自己的读书交了钱，但是过了一会儿，因为学习实在太无趣，坚持不下去，所以也就放弃了。在学习的过程中没有愉悦感，久而久之就会成为一种生理与心理的负担。

    教学是否有趣，与教学内容有关，职校生由于中学阶段的学习经历，对纯粹的知识学习不感兴趣，但是更多的还是与教学方法有关。学生反映，传统的以教师讲授为主的教学方法“一点趣味都没有”，他们“只能像傻瓜一样地呆着”。在课堂观察中我们发现，这样的教学学生很少参与课堂活动，教学气氛沉闷。但是，记者在北京万通汽修学校却看到了这样的一节活力有趣的课堂。

    在教室外面，就听到教室里传来阵阵笑声，有同学大声发言的声音，有操作实训设备的叮当声等等。记者看到教室里没有规整的桌椅，但是每一组同学都有一个汽修台架，放着这节课要学习的实训设备，老师边讲解，学生们边对照设备，对设备进行形象的认识，并且进行小组合作操作，互相学习、交流……

    为什么北京万通汽修学校的课堂如此活跃呢？原来，在这里，老师已经不是传统的单一灌输了，摒弃了教师一人在讲台上演独角戏的教学模式，不再一脸严肃的呵斥学生认真听讲，而是走到学生中间与学生一起完成课堂任务，由老师引导学生学习，充分调动学生的学习兴趣，加上老师们偶尔幽默的语言和肢体动作，学生开小差都很难。

    这就是北京万通汽修学校的“理实一体化”教学，学生作为课堂的主角，充分发挥主观能动性，像演员一样在“导演”的引导和带动下尽情发挥，没有沉闷的课堂，只有轻松欢畅的氛围。

    在北京万通汽修学校，我们可以看到“做中学”、“体验性学习”、“主动学习”、“合作学习”等诸多职业教育的理念。看来正确的理念不仅仅是一种理论，它很可能反映了学习者对学习活动的内在需求。怎样让课堂变得如此有趣并充满活力，这是所有职业学校值得探讨的问题。